随后，唐主任从实训九大项资料和过程性考核方案编写要求两个方面进行了系统性指导。提出，实训九大项资料涵盖了实习任务书、实习计划、实习教学日志、实习安全等多个方面，并对实训资料模板的格式、字体、填写要求等进行了详细规定。同时，她还着重强调了过程性考核的重要性，要求教师们明确考核任务的组织方式、评定标准等关键要素，根据专业课程特点制定个性化的考核细则，以推动学生专业学习的全面发展。

最后李主任就理论课教学的过程性评价落实与推进进行培训，着重讲解过程性评价方案的可操作性、问题与方法、如何监管以及过程性评价成绩单的转变四个方面。强调过程性评价方案呈现方式的多样性，可参考思维导图、手抄报、情境演绎等多种形式，并要求教师们在实施过程中注重资料的留存。同时，她还对成绩单的转变进行了重点讲解，要求教师们确保过程性评价成绩单与期末成绩单的一致性，以真实反映学生的学习成果。最后，她说明过程性评价考核的监管要求，确保考核工作有标准、有细则、有记录、有依据。